时间飞逝，短短一周的助教生活已经结束了。从湖南回到家里，脑海里还留存着孩子们天真灿烂的笑容，助教生活的一点一滴都历历在目。

我们一行八人经历了两天的奔波，终于到达目的地，但新奇感还是战胜了旅途的疲惫，毕竟即将开始的生活与以往完全不同。我们第一天乘车到达学校，中心小学的陈老师给我们介绍，老校舍原本是一座寺庙，后来改建为校舍。我们随着陈老师走进老校舍，教室狭小。在这座老房子的中间有一座天井，再往前走就豁然开朗，小操场的北面就是新建的教学楼，楼上挂着欢迎我们的彩旗。孩子们欢快地在小操场上奔跑戏闹，看到我们都热情地围了上来，叽叽喳喳地问：“你们是不是来给我们上课的新老师？”面对热情的孩子，我竟然有些不知所措。

兴奋和新奇还没结束，我们的助教生活就开始了，我这次要教的可是一年级的小朋友哦！走进代理班级一（1）班，班主任孟老师把我介绍给孩子们，我将是未来一周这个班级的代理班主任，孩子们仰着小脸蛋看着我，小声议论着我这个新班主任。

一年级的小朋友刚从幼儿园升学，孩子们爱动爱说的天性表现得很明显，自制力不如高年级学生那么好，对此我早有心理准备。不过当我真正给孩子们上课，小家伙们还是给了我这个新班主任一个小小的下马威——课堂纪律比较散漫，我有点小苦恼。在第二堂课开始前，我暗自琢磨，怎么样既不粗暴，又能维持纪律。思来想去，我想到了小时候跟小伙伴玩的游“1、2、3木头人”游戏，于是我想把这种游戏应用在维持课堂纪律中来。在第二堂课开始前，我把游规则跟孩子们讲了之后，跟孩子们尝试了几次，他们熟悉了游戏规则。只要我喊“1、2、3”，孩子们一边坐好一边回应我“木头人”，安安静静地坐在位置上听讲。课堂纪律的小问题解决啦！

随着时间的推移，渐渐地，孩子们喜欢上了我这个临时班主任。下课了，孩子们会在我的相机前拼命抢镜头，也会画画作为小礼物送给我。我也逐渐发现，孩子们的课程比较枯燥，平时除了主课就没有其他课程。课程表上虽然有体育，音乐，美术这些课程，但是这里的师资配置比较少，在职老师的精力时间有限，没有办法给孩子们上这些课程。我与我们班的班主任孟老师商量，让我给孩子们上一堂美术课，孟老师非常高兴地说：“这些孩子平时都很喜欢画画，就是没有专职的美术老师。既然你有这样的想法，孩子们一定会很开心的。”与班主任沟通后，我简单地准备了一些素材，就走进教室给孩子们上了一堂很简单的美术课。

六七岁的小孩子，天性十分自然，想象力和创造力都非常丰富。我要给他们上美术课，仅仅只需要简单的点拨，他们的表现就非常棒。我上课的时候，不给孩子们过多干涉，让孩子们把心里想的东西落在纸张上，一幅幅充满童趣的画作就产生了。我把孩子们的作品一一做了点评，激发了孩子们的兴趣，下课的时候有孩子偷偷地问我说：“老师，我们什么时候能再上美术课啊？”我问他：“你们喜欢上美术课吗？”孩子们雀跃：“喜欢！”于是，我与孩子们约好，第二天再给他们上一节美术课，并且我会挑选出最好的画，贴在墙上给大家看。孩子们听了都很期待。

其实，这次去助教我们也是有任务的，我们要给本班的孩子做一个心愿墙，做一幅黑板报。当天晚上回到住处，我就忙活着做一（1）班的心愿墙。在浅蓝色的大卡纸上，我用铅笔打着草稿画了一颗很大的树，树干上垂下一个秋千，秋千上的孩子正在看书。说起来简单，我却忙了整整一夜，终于把心愿墙画好了。第二天到了学校，我发给孩子们一张张彩色的小卡片，让他们在卡纸上写下自己的愿望，然后贴在心愿墙上。我看着孩子们用心写的一个个心愿，心底有自然的感动。孩子们的愿望朴实，可爱，没有经过成人世界洗礼的心愿，怎么能不让人感动？我一张一张认真地看，自己也在想，我在孩子们这么大的时候，我有什么样的小愿望呢？我真心希望，孩子们的愿望都能像他们在心愿墙上写的那样，一一实现。当他们长到像我这么大的时候，他们还能记得起当年的愿望么？

因为之前答应孩子们，要再给他们上一堂美术课。所以，在第二次美术课开始前，我把白纸发下去之后，干脆不做任何干涉，让孩子们自己画，想画什么就画什么。那么大的孩子都是艺术家，小脑瓜里所想的远非成人可以想象，他们有丰富细腻的内心。一节课下来，孩子们陆陆续续把画好的画作交给我，我挑选了一些相对比较好的图画。当天孩子们放学后，我留在班级里开始做黑板报，黑板报的主题是“快乐的六一”。我的构想很简单，就是把许愿墙与孩子们的作品结合在一起。孩子们会喜欢吗？

第二天，孩子们看见后面的黑板报，显得很开心又激动。他们大概从来没有想过，自己的作业会被老师贴上墙给别人看。孩子们是需要鼓励的，需要肯定的。当我们真的去尊重每一个孩子的想法，他们会获得非常大的满足感，也会表现得更好。

离六一节越来越近了，我们商量着每个班要出一个节目。我想了好久，觉得还是教孩子们唱一首童谣吧。平时学校里的老师很少会给他们上音乐课，我把这个想法跟孟老师说的时候，孟老师很赞同：“好啊，孩子们一定很高兴，到时候你在前面教，我在后面听课。”我竟然有些脸红了，我根本没有什么教学经验，被孟老师说得我不好意思。

这天下午的两节课，我就教孩子们唱《幸福拍手歌》。很简单，也很好玩。我在讲台教着，孩子们一边唱一边拍着手，配合得非常好，他们自己也很开心。下课后，班上的子瑶同学偷偷跟我说：“胡老师，我们从来都没有上过音乐课，真的很好玩。”我悄悄告诉她：“那就认真学会唱这首歌，到六一节演出的时候，我们班就唱这首歌。”子瑶似乎很期待，迫不及待就把这个消息说给其他孩子们听。

六一这一天终于到来了，早晨却淅淅沥沥地下起了小雨。我们担心要是雨下大了，孩子们只能在教室里玩一些简单的游戏了。当我们到达学校的时候，孩子们都早早地在学校里等着了，我们班上的几个孩子问我：“老师，我们今天还要表演吗？”看着孩子们的表情，我们决定还是按照我们之前约定的，每个班表演一个节目。接下来就是紧张的准备工作，我们各自忙着给孩子们化妆。可能是第一次化妆吧，他们相互看着脸上的妆容，嘻嘻哈哈闹个不停。

九点钟，庆祝六一儿童节文艺表演正式开始。第一个节目是由学前班的孩子们表演的儿歌朗诵。孩子们很活泼，一边朗诵一边做着动作。这些孩子还意犹未尽的时候，下一个表演班级就是我们一（1）班了。孩子们排着整齐的队伍站到舞台上，可能他们有些紧张，所以动作略显生硬，但是在我眼里，他们表现得都很好。当表演接近尾声的时候，我们的助教老师中选了两个代表，给孩子们表演一个手语节目——《美好的未来》，孩子们跟着老师一起做。

孩子们过完了节日，轻松的一天结束了，我们也准备收拾行李，将要离开这所希望小学。孩子们可能知道我们要走了，有些孩子却没有回家，一直跟随着我们。三年级的一个孩子问我们：“老师，你们下个星期一还会来给我们上课吗？”孩子单纯的话让我们所有人心里为之一震，我们是要走了，要离开他们了，心底有浓浓的不舍，真的不知道如何回答这个孩子的问题。

一周的助教生活结束了，我们踏上回程路途。我的心境却与来时完全不同，想回家，却又想和孩子们多待几天。虽然有诸多生活中的不适，可这些孩子的笑容都像极了一张张照片在眼前心上，闹喳喳的情形此刻想来却都那么可爱。

道县，我们走了；孩子们，我们走了，真的不知道什么时候才能够再会。