2019年４月12-14日，第十五届中国儿童阅读论坛暨2019“阅读改变中国”年度颁奖典礼在江苏大剧院隆重举行。
易中天、钱致榕、梅子涵、朱自强、程玮等众多专家学者作家名师，与来自全国各地的2000余名一线教师、校长、家长、媒体人士、阅读公益组织人士、童书出版界人士，一起围绕“如何走向更深入的阅读”这一主题进行了深入研讨。三天时间的论坛，充实而丰富，给予我们太多精彩。
励志阳光也组织第九期跟班培训的19位教师参加了论坛。

带着对阅读的期待和南京这座古城的美好向往，我们一行三人来到这里。我希望给孩子们幼 小的心灵里种下一颗阅读的种子，引领农村孩子走上阅读之路，点亮孩子们的心中那盏灯。我走进亲近母语第十五届儿童阅读论坛，三天的学习，让我有许多思考，许多困惑，许多收获。

我最感动是:儿童文学家梅子涵的开幕致辞，一位满头银发，慈祥和蔼的老人，向我娓娓道来文学是多么美好。孩子的童年需要有一个与文学亲近的机会。儿童文学是最美好，最动的声音，它是孩子生命重要的东西，要陪伴孩子成长。我影响最深刻的演讲是:大学教授易中天的演讲《孔子和他的学生们》，他语言风趣幽默，三千名弟子，七十二名圣贤。在他的学堂上也有讨论学习，而不是死背书。听了易中天教授讲述孔子与他学生的故事，我突然就想去读一读有关孔子的书，了解他的教育方法。

清明，我觉得这节课内容很丰富，向学生讲了许多科学知识，又有语言学知识。课堂容量很大，学生能接受吗？她向学生讲了地球的怎样自转公转？24节气是怎么来的？清明节，动植物的变化？“明“字形演变过程，甲骨文一金文一小篆一楷书。寒食节的由来，介子推的故事。清明节有哪些习俗？这堂课设计很完美，非常流畅。但是，学生能接受吗？这节课是不是面太广，太深？因为科学知识要学生平时多观察，科学多做实验，一点一点学的。一堂节令课能解决这么多吗？我反倒觉得星星点灯群里老师设计的时节课更实用更好。

我最喜欢的课是:周益民老师的儿童课堂沙龙:我看童书。他首先抛出两个问题让孩子们讨论:你特別喜欢哪本书？为什么？你不喜欢哪本书？为什么？他充分尊重孩子的看法，不强加不强逼不干扰孩子，让孩子各抒已见，自由畅谈。接着通过流行书单与经典书单对比，让学生说一说流行书与经典书如何去选择？又引发了一个话题，孩子们经过思考，回答十分精彩，坚持自己意见。最后引出了一个让学生感兴趣，大人思考的问题:警告大人，我们喜欢这样的书:有趣好玩，有意义，有图片，包装美观，内容丰富健康。我不爱这样的书:文字枯燥，语言生硬，道理多，说教性强，包装不美，纸质不好，内容幼稚或不健康，血惺恐怖，人物多复杂，深奥读不懂……这节课，让我明白了以前爱给学生推荐自己喜欢的，认为好书，强迫他们读，写读书笔记，完全没有尊重孩子的意见。这次来南京培训前，我让学生每人在三周时间读两本书，怕孩子们不会选书，我向他们推荐10本书。

带着这些收获，困惑，疑问和不解。听完第二天的儿童论坛课，走出会场已经6点半，我和同伴没顾不上吃饭，赶往亲近母语分论坛研讨活动。我见到了倩老师，心情十分激动。是她引领我走上儿童阅读之路，开启阅读之门。我也见到年度点灯人获奖者牛宇老师，见识来自蒙古大草原参加本次活动18名优秀老师。牛宇老师主持活动，第一项，让老师自己说说自己困惑。我看到这么优秀的文学素养很高的老师，没有勇气说出我的困惑:我的学生看完书，对书中内容，情节都记不住，影响不深，这样读书有效吗？怎样做才能阅读得更深？老师对《柳林风声》这堂研讨课，有自己不同设计思路与想法。第二个环节研讨活动针对三个问题:什么是浅阅读？什么是深入阅读？如何深阅读？分小组讨论交流，老师精彩发言，独到见解，让我佩服。第三环节，回去后自己打算怎么做？有几位新人发言，讲了自己做法。突然，倩老师点到我，心里十分紧张，只说了一点做法，其实想法很多。等回去了，再重新做阅读计划吧。

在我影响下，有两位老师也向我了解亲近母语，星星点灯，提交个人申请表想加入这个组织，做一个点灯人。在这三天培训之余，有许多人看到我发在朋友圈的培训图片，向我询问给孩子买什么书？怎样让孩子乖乖读书？我十分幸庆，能影响周围的朋友熟人，行动起来，读起来。但是，我自身还有许多地方要提高。首先，多读书，提高文学素养。第二，多学习阅读方法，指导学生读书。在南京还有两周培训，打算读完一十二薛瑞萍班级日志。